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安徽奧美l(查看)-巢湖校園文化長廊建設：

校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。

校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，展示于校園生活各個角落，包括學生們在路上的行走及行為規范等。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

小學校園文化建設規劃是指在校園內開展的一系列文化建設活動，旨在提升校園文化氛圍，營造良好的學習環境和育人氛圍。在制定小學校園文化建設規劃時，需要注意以下幾點：
文化定位：應根據學校的辦學理念和特色，明確校園文化的定位和目標。
文化內涵：應結合學校的歷史文化和教育理念，深入挖掘和豐富校園文化的內涵。
文化載體：應通過校園環境、校園活動、校園文化建設等多種載體，傳播和弘揚校園文化。
文化氛圍：應注重校園文化氛圍的營造，使學校成為一個充滿活力、充滿智慧、充滿愛心的學習和成長的場所。
文化活動：應開展各種文化活動，如文藝表演、體育比賽、科技創新等，促進學生發展。
總之，小學校園文化建設規劃需要結合學校的辦學理念和特色，深入挖掘和豐富校園文化的內涵，通過校園環境、校園活動、校園文化建設等多種載體，傳播和弘揚校園文化，營造良好的學習環境和育人氛圍。同時，還需要注重校園文化氛圍的營造和文化活動的開展，促進學生發展。

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