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銅陵校園文化建設(shè)-校園文化建設(shè)方案- 安徽奧美展覽公司：

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校園文化建設(shè)的方法和措施

科學(xué)定位，完善校園文化建設(shè)規(guī)劃

通過(guò)校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的校園文化體系，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成“外部環(huán)境優(yōu)美，大學(xué)校園文化建設(shè)，人文特點(diǎn)突出，藝術(shù)氛圍濃厚，文化底蘊(yùn)深厚，教育教學(xué)前衛(wèi)，人際關(guān)系和諧”的學(xué)校。

優(yōu)化環(huán)境，強(qiáng)化校園文化建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校環(huán)境建設(shè)是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，有了良好的外部環(huán)境，才能發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢(shì)。充分挖掘和利用校園建設(shè)成果，認(rèn)真規(guī)劃校園景觀，科學(xué)設(shè)計(jì)校史展覽館，美化教學(xué)樓文化氛圍，努力構(gòu)建優(yōu)美、溫馨、和諧的校園文化，使廣大師生在充分藝術(shù)情1趣的溫馨環(huán)境中受到美的熏陶，達(dá)到啟迪智慧、激勵(lì)人生的教育作用。

“學(xué)風(fēng)”，銅陵校園文化建設(shè)，早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”

在教i育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，小學(xué)校園文化建設(shè)，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。

學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感i染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)校文化建設(shè)有助于學(xué)校形成特色文化品牌

品牌不是毫無(wú)生命的符號(hào)系統(tǒng)，而是有著深刻內(nèi)涵和意蘊(yùn)的象征，是活在當(dāng)下的歷史。可以說(shuō)，學(xué)校校園文化建設(shè)，品牌與文化是一個(gè)硬1幣的兩面，缺少了文化要素，品牌就失去了它本身應(yīng)有的價(jià)值。透過(guò)當(dāng)前的一些百年名校，盡管滄海桑田、物是人非，我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過(guò)程中所形成的優(yōu)良的學(xué)校文化，也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無(wú)窮魅力。文化要素深刻體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)理念、制度安排、學(xué)生言行以及學(xué)校日常課堂教學(xué)和儀式性活動(dòng)中。然而，文化不是一蹴而就的，它是在不斷累積和豐富教育教學(xué)改革實(shí)踐中孕育、生成的。

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